Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде використання методу проектів з обов'язковим використанням інформаційно-комунікативних технологій, що дасть змогу учням не тільки ефективно здобувати знання, навчатися, а й ділитися своїми здобутками з усіма небайдужими до навчання.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: я, як фасилітатор, є не просто керівником роботи учнів, а я є її безпосереднім учасником.   І моє завдання полягає в тому, щоб полегшити учням роботу над проектом. Використовуючи певні запитання, допомогти визначити проблему, над якою слід попрацювати, ненав'язливо допомагати учням рухатися у потрібному напрямку, віддаючи їм лідерство у роботі над проектом, що підвищує значущість їх роботи у власних очах.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - давно минули ті часи, коли вчитель передав учням готові знання, відводячи останнім пасивну роль у навчальному процесі. Інформація в наш час накопичується в геометричній прогресії і неможливо забезпечити учня знаннями на всі випадки життя, тому потрібно не давати учневі готові знання,. а навчити здобувати необхідні знання самостійно, тобто розвивати навички самоосвіти. Найбільш ефективним в цьому плані , на мою думку, є метод проектів, під час роботи над яким учні визначають його тему, мету, необхідні ресурси і джерела інформації. В ході роботи над проектом вчитель може виявити прогалини  у знаннях учнів і спрямувати їхню самоосвіту в необхідному напрямку. Але слід пам'ятати, що не всі учні здатні однаково засвоювати потрібні знання і до кожного учня необхідно здійснювати диференційований підхід.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме: оцінювання ні в якому разі не повинно виконувати каральні функції. головна мета оцінювання - діагностична. Оцінивши різні види діяльності учня і проаналізувавши ці оцінки ми виявляємо слабкі місця, пробіли у знаннях чи уміннях учня і визначаємо, що саме потрібно учневі щоб дані недоліки усунути.

Модуль 7. Рефлексія

Інформаційно-комунікаційні технології створюють умови для максимального прояву творчого потенціалу учнів, особливо у проектній діяльності, під час реалізації якої учні можуть використовувати різноманітні програми та сервіси. Одночасно ІКТ полегшують процес оцінювання діяльності учнів вчителем і надають можливість батькам ширше знайомитись з навчальною діяльністю своїх дітей.

Модуль 6. Рефлексія

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме: використання сервісів Веб 2.0 розширює можливості спілкування  між учнями, учнями та вчителями, вчителями та батьками, можливості обміну інформацією, обміну своїми здобутками та напрацюваннями і надає ресурси. якщо людина просто хоче поділитися з іншими результатами своєї праці.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме що учні повинні знати і вміти щоб ефективно використовувати Інтернет -ресурси у своїй навчальній діяльності. Це, зокрема, вміння знаходити потрібну інформацію, використання різноманітних он-лайнових сервісів, дистанційне навчання ну і, звичайно, вміння поводити себе етично в Інтернеті .